SEP impulsará juegos tradicionales para reducir dependencia tecnológica escolar
La estrategia busca disminuir uso de pantallas, fortalecer convivencia estudiantil, proteger salud mental y preparar una regulación nacional del entorno digital.
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La Secretaría de Educación Pública (SEP) pondrá en marcha una estrategia nacional para recuperar los juegos tradicionales en las escuelas como parte de una política orientada a reducir el tiempo que niñas, niños y adolescentes pasan frente a las pantallas, al tiempo que se fortalece la convivencia durante los recreos y se promueve un uso más responsable de la tecnología.
Durante la conferencia matutina del Gobierno de México, el titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, explicó que la iniciativa responde al creciente impacto que tienen los teléfonos celulares, las redes sociales y la inteligencia artificial en la vida cotidiana de los estudiantes, particularmente en su desarrollo emocional y social.
El funcionario señaló que más del 70 por ciento de la población mexicana de seis años o más utiliza internet y que entre los adolescentes la cifra supera el 90 por ciento, situación que obliga a replantear el equilibrio entre el mundo digital y las actividades presenciales. Subrayó que el acceso a la conectividad no garantiza por sí mismo el bienestar de las nuevas generaciones.
Como parte de la estrategia, la SEP organizará en septiembre una Semana Nacional de Juegos Tradicionales, en la que estudiantes participarán en actividades como competencias de trompo, yoyo y resorte, con el propósito de devolver al recreo su función de espacio para la convivencia, la actividad física y la interacción social.
Las autoridades educativas también dieron a conocer que continuarán los foros regionales para construir una propuesta nacional sobre el uso de tecnologías en el ámbito escolar, cuyos resultados servirán de base para una iniciativa de ley que será presentada en el próximo periodo legislativo.
Durante la presentación, especialistas invitados expusieron evidencia sobre los efectos del uso intensivo de dispositivos digitales. El representante de la UNESCO en México, Andrés Morales, advirtió que una de cada tres personas conectadas a internet es menor de edad y que la mayoría de los padres manifiesta preocupación por el tiempo que sus hijos permanecen frente a las pantallas.
Asimismo, destacó que las niñas presentan una mayor vulnerabilidad a trastornos relacionados con la presión ejercida por las redes sociales, mientras que el uso excesivo de dispositivos también puede afectar el bienestar físico, mental y socioemocional de los menores.
Por su parte, la investigadora Cimenna Chao Rebolledo informó que los jóvenes mayores de 16 años permanecen conectados, en promedio, más de siete horas diarias y que ocho de cada diez ya utilizan herramientas de inteligencia artificial generativa. Incluso, uno de cada once recurre a estas plataformas como apoyo emocional, fenómeno que, advirtió, refleja la creciente influencia de los entornos digitales en la construcción de la identidad de los adolescentes.
La especialista agregó que diversos estudios relacionan el acceso temprano a dispositivos electrónicos con alteraciones del sueño, obesidad, problemas de salud mental y un incremento en los casos de ciberacoso, que ya afecta a casi una cuarta parte de la población escolar.
En el ámbito internacional, el subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva, indicó que 114 sistemas educativos en el mundo ya regulan el uso de teléfonos celulares en las escuelas, cifra que representa el 58 por ciento del total, frente al 24 por ciento registrado en 2023. Entre los modelos más estrictos destacó el aplicado en Francia, Italia y China, donde los estudiantes permanecen sin teléfonos durante toda la jornada escolar.
También recordó que países como Australia, Indonesia y Malasia han establecido restricciones para que menores de 16 años accedan a redes sociales, mientras que en Europa avanza el debate para responsabilizar a las plataformas digitales por mecanismos considerados adictivos.
La SEP enfatizó que la estrategia no pretende eliminar el uso de la tecnología, sino fomentar una alfabetización digital crítica, fortalecer el acompañamiento familiar y construir ambientes escolares que favorezcan el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes mediante un equilibrio entre innovación tecnológica y convivencia presencial.
